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写作与交流

写作与交流 《写作与交流》涉及“国学经典导读”“创意写作”“应用写作”“口语交际”的62个知识点,以国学经典导读为基础,提升学习者的人文素养,以应用写作、创意写作、口语交际等课程为根基,架构出从素质培养到人际沟通技巧的实践过程。教材既能与江南大学国家精品在线开放课程“写作与交流”相配套,又能作为人文通识教育教材独立使用。
作者:杨晖 编辑:高军 ISBN:978-7-305-23300-5
出版时间:202007 字数:320 定价:38.00
开本:16开 页数:224 装订:平装
版次:1 CIP分类号:①H152.3 ②H193.2  
 

作者简介

  杨晖,江南大学人文学院院长,教授,文学博士,硕士生导师,主要从事文学理论与中国诗学研究,先后发表学术论文100余篇,其中CSSCI近30篇,出版学术着作2部,主编教材《写作与交流》,参编5部。科研项目有主持完成江苏高校哲学社会科学研究重大项目、江苏社科基金项目、教育部人文社会科研规划项目、国家社科基金项目;教学改革项目有主持江苏省高等教育教改研究课题、江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题、江苏省在线开放课程、国家在线精品开放课程MOOC《写作与交流》、国家本科一流课程等项目。现主持江苏省高校哲学社会科学重大研究项目、江苏省社科基金重点项目。

 

  黄晓丹,江南大学人文学院副教授。南开大学中国古典文学博士,加拿大麦吉尔大学东亚系访问学者。主持教育部人文社会科学基金项目、国家社科基金青年项目、江苏高校哲学社会科学研究重大项目等。着作有《诗人十四个》,编着《弹词文献丛刊》《女性文学总集丛刊》。

 

  张国军,江南大学副教授,论文曾获黑龙江省优质教学成果一等奖,编写教材2部,发表论文30余篇。

 

  陈佳冀,江南大学人文学院副教授,世界华文创意写作协会理事。在《文艺报》《南方文坛》《当代文坛》等刊物上发表论文60余篇。先后主持国家教育部人文社科、江苏省哲学社会科学项目各1项。文章曾先后被《中国人民大学复印资料》《中国社会科学文摘》等转载。专着《中国当代动物叙事的类型学研究》先后获得江苏省教育厅优秀成果奖、无锡市哲学社会科学优秀成果奖。

 

  胡智丹,江南大学人文学院教师,高级实验师职称。发表过普通话教学、汉语方言学等方面的论文多篇,参与国家语委、江苏省教育厅科研项目,科研成果获无锡市第十届哲学社会科学三等奖。



内容简介

  为进一步推进教学改革,提升人才的综合素质培养,由江南大学(教育部原211重点建设高校和双一流学科高校)制作的MOOC“写作与交流”课程于2017年9月25日正式在中国大学MOOC(爱课程)平台推出,面向全国本科、高职本科、高职高专,以及社会学习者开放,至今已开设9期,上网参与课程学习者5余万人。课程得到社会学习者与本校学生的好评。为了进一步满足教学的需要,以MOOC“写作与交流”课程为基础,编写这部配套教材,作为既能与国家精品在线开放课程(在线视频)相配套,又能独立使用的人文类通识教育教材。由于编写的基础是慕课课程,在课程的体例与编写方式上不同于一般教材,而是以知识点为呈现方式来架构课程框架,体现了慕课课程的特色。

  《写作与交流》是一门针对当前社会人才的需要,以培养大学生综合素养为目标而自主设计的大学通识教育教材。教材更新教学观念,以注重培养学生的综合素养,传授写作与交流的基本知识和技能,发展学生实践能力为目标,组织教学内容和教学安排。

  我们整合校内外优质师资,搭建开放教学平台,兼顾课堂内外,以精讲为主,结合研讨和课外读、写、练等活动,实现“善教”与“乐学”的统一,并利用现代科技手段,指导学生通过网络阅读、检索和处理各种信息,提高动手能力,实现优质教学资源的共享。

  为达到目标,教材确立以“写作”与“交流”为中心的课程结构,设计了“国学经典”“应用文写作”“创意写作”“口语交流”等四个相互关联的模块,以国学经典为基础,提升学习者的人文素养,以应用文写作、创意写作、口语交际等课程为根基,架构出从素质培养到人际沟通技巧的实践过程。教材设计可使学习者领悟传统经典的文化内涵,提升阐释传统经典作品的水平;了解各种应用文体的基础知识,规范地写出工作中所涉及的各种实用性文体;掌握创意写作的核心要素,激发潜能,突破固有思维,编写不同形式的创意文案;训练语言表达技巧,提高准确传达思想与情感的能力等等。《写作与交流》课程强调实践性,就其教学内容的选择与设计都体现出这一特色。

  1.教材编写理念与内容设计。

  《写作与交流》坚持基础性、实践性与综合性相统一的理念,通过“国学经典”“应用文写作”“创意写作”“口语交流”四部分重组,在有限的时间内综合介绍相关的基础常识,可使各高职本科、高职专科学生进一步了解这方面的知识,并通过实践,提升自身的综合素质。

  “国学经典”展示出国学与文学经典的冰山一角,将极具代表性的诸子散文、历史散文,以及诗人、词人、小说等融于一体,既有“国学”经典,又有“文学”经典。因所选择经典的内容丰富,如《论语》、苏轼、《红楼梦》等,都不是几节课能说得清楚的。为此,我们采用引导的方式,选择经典,或作家,或作品的某一角度,打开一扇窗,引导学生进一步深入的探究性学习的方式编写,既勾勒出经典的基本线索,又能够在某一方面有比较清晰的表达。

  在“应用文写作”以学习者能规范而通顺地写出工作生活中的实用性文体为目标,选择经常碰到的文体,如求职信、调查报告、计划、总结、新闻、会议纪要等,着眼于如何撰写出规范的文体。如求职信,就是从“让用人单位认识你”和“让用人单位赏识你”的角度去分析,并通过案例解析的形式,教会您如何去撰写求职信;再通过延伸阅读、问题与讨论的方式,引导学习者进一步思考与探讨,体现出实践性的特点。

  “创意写作”是特意引进的一个新兴的教学模块,也是当下为社会各界高度重视的一个新的教学内容。它旨在培养学生的创意写作能力,提高学生对文学创作与文案策划的敏感力、感悟力、想象力。这部分内容旨在通过对创作潜能的激发、思维训练与自我突破、过程写作与要素训练、类型规约与个体独创,以及创意写作工作坊等的介绍,向学生展示创意写作这门学科的基本内容,并介绍了如何进行创意写作,把创意写作的最新的研究与思考引入课程。

  口语交际能力是大学生应该具备的基本素养之一。口语能力的培养重在理论知识指导下的技能训练。口语交际能力是一个有着内在规律、值得探索的技能系统,这个系统的组成元素、构建层级、养成过程具有一定的复杂性,对这个系统的任何一种编排体例和阐述方式都难以做到面面俱到、缜密无缺。教材努力结合富有启发性的实践案例,作精要的讲解点评,使理论传授尽可能地指向实践训练,使学习者在知识学习中增加实践应用的体验。

  2.教材特色与创新。

  本教材是为全日制高职本科、高职高专各类大学生培养写作与交流的能力而编写的通识教育教材,因与国家精品在线开放课程配套,以知识点为呈现方式,通过学生的学习与自己的实践,以教材的讲解为引导,鼓励学生自主学习,进一步拓展与深化,提高自身的人文素养,比较好地处理日常工作中碰到的各种实用性的文体写作,充分发挥自己的创意潜能,并能在语言交流上表达清楚流畅。主要体现以下创新:

  (1)简明性。教材集经典导读、应用文写作、创意写作和口语交际等四个部分于一体,教学内容多,因此教学内容上尽量压缩,采用模块化的方式,取其精华,以国学经典导读为基础,过渡到应用文写作、创意写作、口语交际,设计出从素质培养到人际间沟通技巧的实践过程,内容简明扼,以引导学生进一步自主地学习与思考。教材内容精简内容,突出重点,体现简明性特征。

  (2)实践性。教材降低理论重心,坚持实践性原则,强调可操作性。国学经典部分侧重于如何欣赏传统国学经典与文学经典作品;应用文写作部分选择大学生在今后的学习与生活中极具实用性的内容,并以案例分析的方式,引导学习者从事写作实践;创意写作在了解学科知识的基础上,着重于如何实现提高自身的创新能力;口语交际侧重在现实生活中常要用到的各种表达形式,如朗读、辩论、体态语等,体现了旨在提高学生实际运用能力的特征。

  (3)创新性。探索性地选择四个模块,以写作与交流为核心,从人文素养入手,通过应用文写作、创意写作与口语交际的学习与实践,培养学生的写作与交际能力。课程打破原有课程边界,设计清晰,内容丰富,将分门别类的知识融于一体,实现素质培养与沟通技巧的有机结合,在课程结构上体现出一定的创新性。编写的中心从理论转向实践,具有一定的新颖性。

  (4)开放性。本教材是国家精品在线课程的配套教材,既可以与中国大学MOOC(爱课程)上的《写作与交流》配套学习,也可以独立成为大学通识教育教材。为适应MOOC的教学形式的特征,课程有意降低理论重心,以知识点的方式架构,知识性与实用性得到加强。同时,按国家精品在线开放课程认定的要求,写作与交流将长期在中国大学MOOC(爱课程)上,每年春秋两季定期开放,每期大约12周时间。在开放期间,将有64多个视频,共640分钟供学习者在线学习;同时还可以参加在线答疑等互动环节等。学习者积极参与,不仅可以点击相关视频,观看教师的讲解,形象生动,而且还可以在网络平台上实现教师与学生、学生与学生之间的互动等;同时还可以获取平台上的相关数字资源,以更好地完成学习任务,体现出开放性特征。



电子教材

教材课件

  • 下载 ·第一部分 国学经典.pptx
  • 下载 ·第二部分 应用文写作.pptx
  • 下载 ·第三部分 创意写作.pptx
  • 下载 ·第四部分 口语交际.pptx

拓展材料